人人有本用

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losangeleslac - 2011/4/19 11:43:00
  日前,一位母亲在“猫扑贴贴”上帮女儿诉苦。孩子今年上高一,品学兼优,可是数学这一科是她永远的痛。
  每次大考小考,都是数学“拖了后腿”。按说,她学习态度端正、做题也做了不少,可数学成绩就是不见提高。最近,她被迫“培优”,可是培优后,前几天的月考数学成绩差到了历史最低点。“昨晚她哭泣着写了一篇日志,看了后我心里特别难受,可是我除了能理解和安慰她以外,什么也帮不了她。”这位母亲贴出了女儿的“咆哮体”诗《一个高一女生的呐喊》,并发出质疑:这数学特别是高级一点的数学,如果你不是立志要考科学家的,我们普通大众学了到底有什么用呢?学习数学到底有没有用?女生学数学是不是天生学不过男生?我们来看看几位南京数学名师的看法。
  过高的数学总分削弱江苏学生竞争力
  特级教师呼吁艺术生高考数学降40分
  日前,高三艺术类考生参加国内外学校单招考试已基本结束,陆续回到学校,开始了紧张的文化课复习。对于艺术生来说,最头疼的就是数学了。在美术生最为集中的宁海中学,埋怨声尤为强烈。
  宁海中学校长郭其俊表示:“每年都有学生专业单考成绩超过了清华美院、中央美院的分数线,却因为文化成绩拖后腿,最后不能被录取。仔细分析这些学生的成绩构成,基本都是败在了数学上。”
  郭其俊另外一个身份是江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级高级教师,他据此发出呼吁:艺术类高考数学满分减分40而与英语同分。
  郭校长说,艺术类高考改革先于普通类,目前,国内外绝大数艺术类高校都要自主组织单招考试,使得艺术省统考成绩的作用已经越来越小。宁海中学作为全国美术见长的学校中的“四大名旦”,定位于为国内外一流美术院校输送人才,所以每年高三学生都要有半年左右的时间往返于国外和国内各地,严重缩短了文化课学习的时间。
  另一方面,像清华美院、中央美院等国内一流艺术学校并不把高考录取指标下放到各个省,面对各省
管理师不同的文化总分,他们通常的做法是学生的文化总分除以该省一本分数线,再乘500,并作为文化分。
  其中,对单科数学并没有特殊要求,相反对语文、历史等学科提出单科达线要求,主要原因是艺术类学生的发展除了需要艺术类专业技能以外,文化类中最需要的就是学生的人文底蕴。
  “根据这样的情况,对艺术类高考而言,数学与语文总分相同实在没有必要,而让数学与英语同分相对比较合理。过高的数学总分不仅
家庭教育指导师高校不需要,而且还严重削弱了江苏学生的竞争力。”江苏高考改革已经为全国高考改革做出了很好的样板,郭校长希望江苏在艺术类高考方案上能进一步完善。具体操作上,他认为可借鉴现有的文、理分卷的模式,并无难度。
  数学对普通人有用吗?
  生活中处处体现数学思想
  陶维林(江苏省数学特级教师,南师附中教师)
  人们对到底为什么学数学有一个误解,学习数学不是为了解决生活中的问题,而是为了培养学生的思维能力和分析能力。
  李兵(中华中学副校长,数学教师)
  中科院数学所所长杨乐曾说过:“数学既是一门自然科学又是一门人文科学。”在生活中单纯的数学应用很少,平时计算我们也可以用计算器,但是学习数学可以培养人的运算能力、观察能力以及分析能力。现在的教育不仅仅注重对学生知识的培养,更要让学生在接受知识的过程中培养
E口语出一些能力,这些正是以后在工作生活中遇到问题时所必须的能力。
  张老师(金陵中学数学教研组长)
  数学培养了一个人的思维,思维是人每天每时都要用到的。数学思维是常期、逐渐、慢慢形成的思考问题的方法。
  比如人每天上班要做很多事,有些事是事先计划好的,有些是突发需要处理的,你具备哪些能力和工具处理这些事,怎样统筹协调,这就用到了数学思维方法。再比如你从金陵中学到中山陵,首先考虑要乘车到中山门,然后考虑到中山门要往中山东路走……把复杂的问题一步步化繁为简,这也是数学思维。
  为什么有些学生怕学数学?
  数学和生活的联系被隔断了
  张老师(金陵中学数学教研组长)
  经验丰富的老师,教数学经常谈到思维。而且学数学形成的思维能力,在学物理、化学等学科时也能用得上。物理、化学注重探讨问题的解决,但解决
盖尔玛的思路还要靠数学。
  世界上很多著名大学的招生都看重数学成绩。在国际通用的IB课程中,数学是必修课,而且占较大比重。只不过我们国家的数学到高中以后就特别难,弄得孩子很怕学,那是出于考试和选拔的目的,对数学理性思维的一面强调得过多,对数学和生活的联系却隔断了。
  郭其俊(宁海中学校长、江苏省中学数学特级教师、江苏省首批教授级高级教师)
  现行数学课程体系中,数学知识是一添再添,数学内容是一加再加,对基础教育阶段的学生而言,不少内容充其量只能是死记硬背的知识,使学生
吉博力出现学习过剩的现象,缺少发展空间,正如画画缺失留白一样,却不知留白也是任何一幅画的重要组成部分。
  现行的数学高考无法测试至少是很难测试学生的灵性、数学感觉和数学创新。数学高考考查的还是解题能力,为了提高学生的解题能力,数学基础教育普遍采用机械训练的办法,对题型进行分类,对解题的方法进行归类,使学生见到什么题目就知道用什么方法去解最省力、最高效,几乎成了条件反射。这样的学生何来数学的灵性?何来数学的感觉?何来数学的创新?更谈不上对数学文化的认识和体悟。
  每个数学考不及格的女生你都伤不起啊!!!!!!!!
  拼死拼活地搞数学题还是不及格啊!!!!!
  正弦定理!!!余弦定理!!!!诱导公式!!!
  谁记得清楚啊!!!
  就算你记得那么多公式不一定会用啊!!!
  就算你公式用对了!但是你计算出错了!还是白做了啊!
  有木有!!!有木有啊!!!!
  每次看着那题特别熟悉可是你就是做不出来!!!
  别的每科都能考前三!!!!
  结果一门数学被别人拖了50分!!!!!
  有木有!!!有木有啊!!!!
  你去买菜用函数的啊!!!!
  你去黄鹤楼还去算长江里的船距离你多远啊!!!!
  你看到一排电话号码未必要想想它们之间有木有通项公式啊!!!
  有木有!!!有木有啊!!!!
  节选自《一个高一女生的呐喊》
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